Paseos artísticos sensibles con alumnado de los Grados de Magisterio:  Caminar, Contemplar y Aprender en espacios abiertos

Martín Caeiro Rodríguez; María Enfedaque Sancho; Sara Fuentes Cid; Olalla Cortizas Varela; David Mascarell Palau

doi:10.48260/ralf.extra5.217

Martín Caeiro Rodríguez UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
María Enfedaque Sancho UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
Sara Fuentes Cid universidade de vigo
Olalla Cortizas Varela UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA
David Mascarell Palau Universitat de València

DOI: https://doi.org/10.48260/ralf.extra5.217

Keywords: walking pedagogies, walks, excursions, school outings, children's art education

Abstract

We present an educational research about Sensitive Artistic Walks carried out with teaching students in four universities. In each route, various learnings and experiences occur on which the teaching team reflects through the photographs and experiences that have occurred. Applying the approach of Arts-Based Educational Research and participant observation, we analyze the walks within the pedagogies of walking and the Artistic Methods Educators (MAES) as well as each of the experiences carried out in each of the four campuses. The aim is to understand what happens on these outings and walks, in what they contribute to future teachers, as well as to describe these experiences in relation to the applicability that students find for the ages that the children with whom they will make sensitive artistic walks. We present and analyse each walk through images, work and comments from teachers and students. We conclude that it is appropriate and necessary to introduce this type of experience in the training of the teaching degree so that they learn to connect school outings with art, heritage and context.

Author Biographies

Martín Caeiro Rodríguez, UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

PhD in Fine Arts (2008, University of Vigo); Degree in Fine Arts (2003) and Diploma of Advanced Studies (2005) at the Faculty of Fine Arts of Pontevedra; Pedagogical Adaptation Course (CAP) at the Faculty of Education Sciences (Pontevedra, 2004); Accredited by ANECA, he has taken numerous training courses focused on artistic practice, research and teaching. He is currently a member of the teaching staff of the Faculty of Education of the University of Zaragoza in the Department of Musical, Plastic and Corporal Expression. He has been director of the Department of Didactics of Plastic and Visual Arts (2015-2020) at the International University of La Rioja (UNIR) and professor of various subjects in the Master of Teacher Training in Secondary Education (Specialty Drawing and Visual Arts), and in Degrees in Early Childhood and Primary Education, an activity that he combines with the direction of Master's and Bachelor's Degree Final Projects. He has completed a doctoral thesis on the concept of the "imaginal": The Imaginal Kingdom: a journey from the natural to the real and vice versa; various exhibitions such as Zoographies of the Soul (Verbum Museum. Casa das palabras de Vigo, 2007), Neuston Project, Experiment 1: exploring the interface (Museo del Mar de Vigo, 2009). Coeditor of the books Guía práctica de la Carrera Investigadora en Bellas Artes (University of Vigo, 2007), Notas para una investigación artística (University of Vigo, 2008) and La cultura transversal: colaboraciones entre arte, ciencia y tecnología, (University of Vigo, 2010); He has published several articles such as: El aborigen y sus imágenes (Revista Latinoamericana de Filosofía, Política y Humanidades Araucaria, 2009);, Exponer lo imaginal: reproducir y representar (Revista Arte, Individuo y Sociedad, Universidad Complutense de Madrid, 2009); Tecnopatías de la educación artística: reflexiones en torno a la enseñanza y aprendizaje digital del arte (Biblioteca ONLINE, 2015); or the story Othijerero y el agujero mágico (Editorial Xerais de Vigo,( 2008). He is also a member of THE INTERNATIONAL SOCIETY FOR EDUCATION THROUGH ART (INSEA) and World Alliance for Arts Education (WAAE).

Sara Fuentes Cid, universidade de vigo

Licenciada y Doctora en Bellas Artes (Universidade de Vigo). Actualmente es profesora en el Departamento de Didácticas Especiales (área de Didáctica de la expresión plástica) en la Facultad de Educación y Trabajo social de Ourense (Universidade de Vigo). Desarrolla actividades de investigación/creación y docencia desde el año 2003. Ha sido profesora del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Facultad de Educación, Universidad de Zaragoza (2022-2023); investigadora contratada en el Centro de Filosofia das Ciências (Universidade de Lisboa) dentro del grupo “Tecnología de la Filosofía, Ciencias Humanas, Arte y Sociedad” durante el periodo 2015-2022 e investigadora posdoctoral del Sistema Español de Ciencia y Tecnología entre 2009 y 2013.

David Mascarell Palau, Universitat de València

David Mascarell-Palau, (Valencia, España). Profesor doctor permanente laboral de Educación Artística del Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música de la Facultat de Magisteri en la Universitat de València. Forma parte de CREARI, grupo de investigación en pedagogías culturales. Graduado en Diseño, en gráfica publicitaria. Premio extraordinario de licenciatura en Bellas Artes. Máster Universitario del Profesorado de Educación Secundaría con alto rendimiento académico y Máster Universitario de Investigación en Didácticas Específicas. Doctor Cum Laude por la Universitat de València. Es docente desde 1999. Ha recibido diversos reconocimientos artísticos, así como reconocimientos pedagógicos a lo largo de su trayectoria profesional. Ha participado en una veintena Proyectos de Innovación Educativa y en otros I+D. Sus líneas de investigación se desarrollan en torno a las Tecnologías de la Información y Comunicación con dispositivos móviles (Mobile Learning), la Cultura Visual, las imágenes, el patrimonio y la transdisciplinariedad, la interdisciplinariedad en Educación Artística.

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Sensitive Artistic Walks with Teacher Education Students: Walking, Contemplating and Learning in Open Spaces

Abstract

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