New Perspectives on the Sources of Art History: Learning and Challenges in the University Teaching Context
Abstract
This article analyzes the course Sources of Art History in the Bachelor’s Degree in Art History at the University of Valencia, highlighting its instrumental role in university education and its adaptation to innovative methodologies. Through a teaching experience developed during the 2023–2024 academic year, students foster critical thinking, creativity, and research skills through the analysis and synthesis of sources from the turn of the 19th to the 20th century.
Beyond the classroom, the project culminates in the collaborative creation of audiovisual works that emphasize the relativity and subjectivity of sources, as well as the discovery of serendipitous findings during the research process. The article stresses the importance of addressing teaching challenges arising from student heterogeneity and the impact of information technologies, and presents this experience as a response to the need to incorporate new perspectives for critical and research-oriented training in Art History.
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