Alfabetización en IA en la educación superior:

Felipe Aristimuño; Ana Sousa

Felipe Aristimuño Universidade de Lisboa https://orcid.org/0000-0001-7686-126X
Ana Sousa Universidade de Lisboa https://orcid.org/0000-0002-7071-9737

Palabras clave: inteligencia artificial generativa, deepfakes, educación artística, cultura visual, a/r/tografía, recursos educativos abiertos, alfabetización mediática

Resumen

Este artículo analiza los resultados del taller experiencial Introdução aos Deepfakes na Cultura Visual, desarrollado en 2025 en la asignatura Arte, Educação e Novas Tecnologias del Máster en Educación Artística de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Lisboa. Guiado por un modelo A/r/tográfico de investigación educativa basada en artes visuales, el taller exploró de forma crítica cómo la inteligencia artificial generativa (GenAI) puede apoyar el desarrollo de Recursos Educativos Abiertos en educación artística y mediática. El alumnado participó en debates éticos, analizó obras contemporáneas que emplean GenAI y produjo vídeos educativos breves con herramientas como ChatGPT, NotebookLM, D-ID y HeyGen. Las actividades se diseñaron para promover una discusión crítica sobre los deepfakes, la autoría, la apropiación de imágenes y la circulación de contenidos mediada por IA, y para reforzar la conciencia de los participantes sobre cuestiones como el plagio algorítmico, la manipulación simbólica y la reconfiguración de la percepción visual en contextos educativos formales e informales.

Biografía del autor/a

Felipe Aristimuño, Universidade de Lisboa

Investigador especializado en artes visuales, medios y educación inclusiva, actualmente ocupa un puesto de investigación a tiempo completo en el Centro de Investigación y Estudios en Bellas Artes (CIEBA) en el marco del Programa de Estímulo al Empleo Científico de la FCT (2024–2030). Obtuvo el doctorado en Bellas Artes por la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Lisboa (FBAUL, 2020), una especialización de posgrado en Educación Inclusiva por la Facultad de Motricidad Humana de la Universidad de Lisboa (FMH-UL, 2022), el máster en Enseñanza de las Artes Visuales por el Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa (IE-UL, 2011) y la licenciatura en Fotografía por el Instituto de Artes de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (IA-UFRGS, 2007).

Sus intereses de investigación abarcan la pedagogía de las artes visuales, la cultura visual como paradigma educativo, los estudios visuales y la integración de tecnologías digitales en la educación. Anteriormente fue beneficiario de una beca doctoral de la Universidad de Lisboa.

Ana Sousa, Universidade de Lisboa

Ana Sousa es profesora invitada y también artista textil. Nació en Lisboa en 1980 y creció en Faro, donde cursó la enseñanza secundaria en el área de artes visuales, además de estudios de música y teatro, hasta 1998. Es licenciada en Pintura (2003), máster en Educación Artística (2007) y doctora en la misma área (2016) por la Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa (FBAUL). Sus principales intereses de investigación se centran en las prácticas del arte contemporáneo global y en la construcción de los currículos de artes visuales. Asimismo, se ha interesado por la relación entre las concepciones de las artes visuales derivadas de las experiencias que los futuros docentes vivieron como estudiantes y la manera en que proyectan su práctica educativa.

Desde 2009 trabaja en la formación del profesorado, abarcando la enseñanza de las artes visuales y su didáctica desde la educación preescolar hasta la secundaria, tanto en la FBAUL como en otras instituciones de educación superior, como la Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa, donde actualmente también imparte docencia. Desde 2018 participa en la docencia del Doctorado en Educación Artística de la Universidade de Lisboa. En la actualidad dirige 12 tesis doctorales. Ana Sousa fue coordinadora del Grupo de Investigación en Educación Artística del CIEBA (Centro de Investigação e Estudos em Belas-Artes) entre julio de 2019 y enero de 2023. Es investigadora integrada del CIEBA y colaboradora extranjera del Grupo de Investigación Arte en Educación, Formación del Profesorado y Currículo Escolar (GPARTEDU) de la Universidade de São Paulo.

Citas

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Alfabetización en IA en la educación superior

repensar los deepfakes en el marco de la cultura visual

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Biografía del autor/a

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