Resilience in the face of an uncertain future: training and career prospects of visual arts students from the pandemic generation
Abstract
The article analyzes the conditions affecting the academic training and future professional insertion of Visual Arts students who completed a significant part of their studies during the COVID-19 pandemic. The study is based on a triangulation of student and faculty perceptions, aimed at identifying convergences and tensions in the assessment of the effects of emergency remote teaching. Using a qualitative approach, responses from the Visual Arts program at the University of Cuenca (Ecuador) were analyzed, revealing shared concerns as well as interpretative divergences. The results indicate the presence of training gaps, particularly in practical, technical, and experiential areas, along with psychosocial effects related to confidence in entering the labor market. However, these limitations are not perceived as definitive. A resilient perspective prevails, emphasizing self-directed learning, continuous training, and the strengthening of digital competencies, while highlighting the need for institutional remedial strategies.
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