Creaciones artísticas del alumnado de Educación Primaria para abordar el acoso escolar

Resumen

En el presente artículo se analiza el potencial del arte como herramienta pedagógica para abordar el acoso escolar en Educación Primaria. El bullying, en sus diversas formas, afecta gravemente al bienestar emocional y social del alumnado, y a menudo se mantiene en silencio. Frente a esta invisibilización, la investigación propone el arte como vía alternativa de expresión y resistencia simbólica. La experiencia se desarrolló en un colegio andaluz con alumnado de 3º de Primaria, mediante técnicas como el dibujo, el collage y las composiciones colectivas. Estas dinámicas permitieron a los estudiantes representar emociones difíciles de verbalizar, como miedo, tristeza o exclusión, así como vivencias personales o presenciadas de acoso escolar. También surgieron escenas de apoyo y solidaridad. Los resultados evidencian que el arte posibilita la expresión emocional, fomenta la empatía y genera espacios de escucha y reconocimiento mutuo. Durante las sesiones, el grupo evolucionó hacia una mayor conciencia colectiva y un clima más respetuoso y cohesionado. La investigación concluye que integrar el arte en la educación no debe entenderse como actividad complementaria, sino como una necesidad ética y pedagógica para construir escuelas más humanas, inclusivas y libres de violencia.